Каждый год 5 октября мы отмечаем День учителя – праздник, который посвящен тем, чья работа оставляет неизгладимый след на протяжении многих лет. В преддверии этого дня мы встретились с Натальей Лопаткиной, учителем русского языка и литературы, работающей в ОЦ №3. За ее плечами стоят 12 лет в данной школе и более 20 лет общего педагогического стажа. Наша беседа затронула не только школьные будни, но и суть призвания учителя, а также важность литературы в обсуждении таких ключевых тем, как достоинство, совесть и ответственность. Более подробно с ее мнением можно ознакомиться в статье на сайте Вольская жизнь.
Когда речь заходит о том, почему Наталья Владимировна выбрала профессию учителя, она делится: «На первый взгляд, этот вопрос может показаться простым, но на самом деле он требует глубокого осмысления. Я бы ответила строкой из стихотворения Роберта Рождественского: «Учителем надо будет родиться и только после этого – стать». Каждый день я стремлюсь стать учителем, и это огромный труд, который приносит мне и счастье, и удовлетворение». Это выражение наиболее полно отражает ее отношение к этой важной и благородной профессии. Преподавание для нее – это постоянный процесс, где учитель не только передает знания, но и сам продолжает учиться у книг, жизни и, конечно же, у своих учеников.
«Дети учат меня каждый день», – с улыбкой говорит она. По ее мнению, быть учителем в наше время – это уметь слышать своих учеников. Наталья Владимировна считает, что хороший урок никогда не сводится лишь к передаче знаний из учебников. Ей важно понимать, о чем думают ее ученики, как они воспринимают классических героев и современный мир, какие выводы делают из прочитанного. «Да, порой ученики учат меня. Не в плане теории, здесь я всё же профессионал, а в гибкости мышления и проницательности. Они удивительно наблюдательны и искренни, и мне нравится видеть в них равных собеседников», – отмечает она.
Важным аспектом ее педагогической практики является анализ поступков литературных героев и написание эссе на актуальные темы. Наталья Владимировна стремится, чтобы школьники не просто заучивали готовые характеристики из учебников, а пропускали выбор персонажа через свой жизненный опыт, каким бы небольшим он ни был. «Это намного ценнее!» – подчеркивает она. «Дети замечают детали, о которых взрослые часто забывают. Когда мы разбираем такие произведения, как «Горе от ума», «Преступление и наказание» или «Бедная Лиза», я прошу их взглянуть на героев как на живых людей, стоящих перед важным выбором. Простых ответов здесь нет, и именно поэтому нам так важно их искать».
Наталья Владимировна также подчеркивает, что она отвергает шаблонные готовые тексты из интернета. «Я всегда говорю детям, что готовое сочинение из сети не имеет ценности, ведь это чужая мысль. Куда важнее их собственное, пусть пока неидеальное, но честное мнение. Когда они пишут эссе на сложные темы, такие как человеческое достоинство или ответственность за свои поступки, они учатся формулировать свою позицию. Моя задача как учителя – показать им, что их личный взгляд уникален и значим», – делится она.
Если спросить Наталью Владимировну о произведении, которое оставило глубокий след в ее душе, она сразу назовет пьесу Грибоедова: ««Горе от ума» никогда не устареет. Для меня это особенное произведение. Герой Чацкий показывает, что подлинное величие человека заключается в независимости и умении оставаться самим собой. Быть верным себе и сохранять чувство собственного достоинства – вот что в конечном итоге определяет судьбу каждого человека». Она советует как школьникам, так и взрослым чаще возвращаться к русской классической литературе: «Моя любимая триада гуманистов – Чехов, Толстой, Горький. Чехова я ценю за его виртуозный слог, который изысканно обнажает человеческие пороки. Произведения Горького дороги тем, что автор пишет о бескорыстной любви к миру. А для тех, кто ищет правды, творчество Толстого станет настоящим открытием. В их работах заключена и житейская мудрость, и идея служения справедливости».
Размышления о литературе плавно переходят в обсуждение самих учеников. По словам Натальи Владимировны, за страницами книг и школьными сочинениями всегда стоит ребенок, который учится понимать этот мир. «Учитель прикасается к вечности: он никогда не знает, где заканчивается его влияние», – считает она. За этими словами стоит осознание глубокой ответственности за нравственные ориентиры, которые сегодняшние ученики уносят с собой во взрослую жизнь. Если педагог посеет в сердце ребенка добро, оно обязательно приумножится, а вот проявленная несправедливость может оставить тяжелый след.
Говоря о своих учениках, Наталья Владимировна с теплотой описывает их как удивительно талантливых, умных, чутких и добрых. Однако особое внимание она уделяет их чувству долга и любви к родным корням и стране. Об этом она говорит с трепетом, подчеркивая, что осознанный патриотизм – важнейшее качество молодежи, особенно в наше время. Педагогический коллектив гордится своими выпускниками, которые сегодня самоотверженно защищают свою Родину.
На вопрос о том, как измерить профессионализм учителя, Наталья Владимировна отвечает: «Он виден в глазах детей. Профессиональная пригодность измеряется не дипломами и сертификатами. Если ребенок хочет слушать, задавать вопросы, приходить после уроков и обсуждать прочитанные произведения – значит, ты все делаешь правильно». В честь профессионального праздника она оставляет ученикам и коллегам самые теплые пожелания: «Ребятам я желаю легкого поступления, чтобы не они соперничали за места в вузах, а ведущие университеты охотились за такими талантливыми абитуриентами! А коллегам-педагогам – бесконечного запаса сил, неиссякаемой энергии и вдохновения. С праздником!»
Разговор подходит к концу, и Наталья подводит итог, который, по ее мнению, лучше всего объединяет всё сказанное: «Учитель – профессия дальнего действия».